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[국문요약]=55,57,2

I. 서론=56,58,1

1. 연구의 필요성 및 목적=56,58,2

2. 연구의 내용 및 방법=57,59,2

II. 이론적 배경=58,60,1

1. 학교상담의 모형=58,60,5

2. 종합 학교상담 프로그램의 내용=62,64,14

III. 종합 학교상담 프로그램의 적용=76,78,1

1. 기초체제=76,78,1

2. 수행체제=77,79,13

3. 관리체제=90,92,3

4. 책임체제=92,94,3

IV. 종합 학교상담 모델 적용의 문제점과 대응방안=95,97,1

1. 상담교육 제도화의 필요성=95,97,2

2. 상담교사 양성의 문제점과 개선 방안=96,98,4

3. 체제지원(System support)의 부족과 개선방안=100,102,2

4. 상담 인력의 부족 및 해결방안=101,103,2

5. 상담 지원 인력의 부족 및 해결 방안=102,104,2

V. 결론=104,106,1

참고문헌=104,106,3

부록=107,109,7

Abstract=114,116,2

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
초등학생 반장의 반장역할 개념과 스트레스 및 스트레스 대처 李在珪 pp.1-30

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반성적 사고와 전문가 교육 손은정 pp.31-54

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종합 학교상담 프로그램의 초등학교 적용에 관한 연구 오인수 pp.55-115

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교육대학 학생을 위한 초등학교 성교육 지도자료 개발 송광용 ;김지자 ;유병열 pp.117-173

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2002학년도 서울교대 신입생 실태조사 송광용 ;안현미 pp.175-207

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