In this research, I analyzed and examined media related to education, society, and
culture written in Japanese in the late colonial period. I compared and analyzed the textbooks, magazines, and film studies that have been conducted individually so far on the same line.
The textbooks include a modern textbook, general magazine, picture. Textbooks are materials that allow us to understand the purpose of colonial children's education in the Empire. Japanese-language magazines are materials that can well capture the process of how the policy discourse of Japanese imperialism in the 1940s was formed, propagated, and accepted. In addition, the Japanese video produced during this period is a material that provides a glimpse of the direct and active activities of the Korean Governor's Office in relation to the physical structure of warplanes in relation to the Pacific War.
Through this study, in textbooks, which are educational media, it was possible to grasp the current status of education conducted by linking the contents of three textbooks in order to train faithful imperial citizens and military in the future according to the educational purpose intended by the Japanese Empire.
In addition, magazines, a social media, provide a forum for debate in accordance with the imperial policy, centering on the elite class, so that the imperial army who goes to war and makes achievements, the women of the empire responsible for the social economy of the rear, the mother of the empire who nurtures the imperial army, The roles were presented by classifying them as children of the empire who cultivated the ideology as the future imperial army and imperial people.
And in the video, a cultural medium, it is understood that the image of a loyal colonist under Japanese rule is being completed by presenting detailed support activities in the rear during the war, including soldiers participating in the war as volunteers, fighting bravely, making achievements, and being injured or killed本研究では、植民地末期、日本語で書かれた教育、社会、文化関連の媒介物を分析考察してみた。これまで個別に行われた教科書、雑誌、映像研究を同一線上に置いて比較分析してみた。
テキストでは教科書〈國語〉〈修身〉〈音樂〉、雑誌『國民文學』と『東洋之光』、映像《朝鮮海峽》·《兵隊さん》·《愛と誓ひ》·《朝鮮時報》·《朝鮮の愛国日》·《日本實錄》とした。
教科書は帝国の植民地児童教育の目的をよく把握できる資料だ。日本語雑誌は、1940年代の日帝の政策談論がどのように形成され、波及及び受け入れられていったのか、その過程をよく捉えることができる資料だ。またこの時期製作された日本語映像は太平洋戦争と関連して戦争機の身体制と関連した朝鮮総督府の直接的で活発な活動を垣間見ることができる資料だからだ。
本研究を通じて、教育媒体である教科書では、日本帝国が意図した教育目的により、将来忠良なる皇民と皇軍を養成するために、三つの教科書の内容を連携して教育を行った現況を把握することができた。
社会媒体である雑誌では、エリート階層を中心に帝国の政策に合致する議論の場を設けることで、戦争体制のもとに戦争に出政し功績を立てる皇軍を、銃後の社会経済を担当する帝国の女性であり、皇軍を育成する帝国の母を、未来皇軍であり皇民としての修養する児童として植民地構成員の役割を促していた。
そして文化媒体である映像では、植民地人の教化された行動様相過程を見せたり、支援兵として参戦して勇敢に戦って功績を立て、負傷あるいは死に遭う兵士の姿を再現した。また、銃後での支援活動を詳細に提示すことで、日帝の充実した植民地人の姿を完成させてみせたことを把握することができた。
今回の研究を通じて日帝強占期に作られた日本語製作物は、教育、社会、文化の媒介体として帝国に服従する充実した植民地人を養成するための児童教育に利用されるか、植民地人の戦争参加と協力を強要及び扇動するために利用するか、または、植民地人たちの意識を改造させたり、帝国に対する忠誠心を鼓舞させるプロパガンダ資料として活用されたことが確認できた。