표제지
목차
국문초록 9
Ⅰ. 서론 10
1. 연구의 필요성과 목적 10
2. 연구 가설 16
3. 용어의 정의 17
1) 유아 학교준비도 17
2) 유아 자아탄력성 17
3) 또래 상호작용 놀이 중심의 치료적 음악활동 18
Ⅱ. 이론적 배경 19
1. 취학 전 유아의 개요 19
1) 취학 전 유아의 인지적 특성 19
2) 취학 전 유아의 신체적 특성 20
3) 취학 전 유아의 사회·정서적 특성 21
2. 유아 학교준비도 23
1) 유아 학교준비도 개념 23
2) 유아 학교준비도 구성요인 24
3) 유아 학교준비도의 중요성 26
3. 유아 자아탄력성 27
1) 유아 자아탄력성 개념 27
2) 유아 자아탄력성 구성요인 29
3) 유아기 자아탄력성의 중요성 31
4) 유아 자아탄력성과 학교준비도의 관계 33
4. 또래 상호작용 놀이 중심의 치료적 음악활동 34
1) 또래 상호작용 놀이 34
2) 음악의 중요성 및 역할 42
Ⅲ. 연구 방법 44
1. 연구대상 44
2. 연구 설계 45
3. 측정도구 46
1) 유아 학교준비도 검사 46
2) 유아 자아탄력성 검사 48
4. 연구 절차 50
5. 프로그램 내용 51
1) 중재 프로그램 단계별 목적 51
2) 또래 상호작용 놀이 중심의 치료적 음악활동 구성 54
6. 자료처리 및 분석 59
Ⅳ. 연구 결과 60
1. 치료적 음악활동에 따른 취학 전 유아 학교준비도 변화 60
1) 실험-통제집단 간 유아 학교준비도 수준 사전 동질성 검증 60
2) 실험집단 내 유아 학교준비도 변화 62
3) 두 집단 간 유아 학교준비도에 미치는 영향 64
2. 치료적 음악활동에 따른 취학 전 유아 자아탄력성 변화 66
1) 실험-통제집단 간 유아 자아탄력성 수준 사전 동질성 검증 66
2) 실험집단 내 유아 자아탄력성 변화 68
3) 두 집단 간 유아 자아탄력성에 미치는 영향 70
Ⅴ. 결론 및 제언 72
1. 결론 및 논의 72
2. 제언 76
참고문헌 78
부록 8
〈부록 1〉 설문지 설명 및 연구진행 동의서 95
〈부록 2〉 유아 학교준비도 검사지 96
〈부록 3〉 유아 자아탄력성 검사지 99
〈부록 4〉 중재 프로그램 세부 내용 102
ABSTRACT 114
〈표 1〉 실험 및 통제집단 유아의 일반적 특성 44
〈표 2〉 유아 학교준비도 척도 문항구성 및 신뢰도 47
〈표 3〉 유아 자아탄력성 척도 문항구성 및 신뢰도 49
〈표 4〉 음악활동 단계별 구조 53
〈표 5〉 음악활동 구성 요소 및 내용 54
〈표 6〉 실험-통제집단 간 유아 학교준비도에 대한 동질성 검증 결과 61
〈표 7〉 실험집단 내 유아 학교준비도 점수 사전-사후 검증 결과 63
〈표 8〉 집단 간 유아 학교준비도 총점 및 하위요인 검증 결과 65
〈표 9〉 실험-통제집단 간 유아 자아탄력성에 대한 동질성 검증 결과 67
〈표 10〉 실험집단 내 유아 자아탄력성 점수 사전-사후 검증 결과 69
〈표 11〉 집단 간 유아 자아탄력성 총점 및 하위요인 검증 결과 71