표제지
국문초록
목차
Ⅰ. 서론 13
1. 나의 내러티브 13
2. 연구의 필요성 및 목적 19
3. 연구퍼즐 24
4. 연구동향 25
Ⅱ. 이론적 논의 29
1. 비행청소년에 대한 이해 29
1.1. 비행청소년의 개념 29
1.2. 비행청소년의 특성 30
2. 비행청소년과 상담 35
2.1. 비행청소년 상담의 특성과 방향 35
2.2. 비행청소년 상담과 숙련상담자 37
3. 상담과 타자성 40
3.1. 타자성의 개념 40
3.2. 상담자의 타자성과 자기성찰 46
4. 소결 50
Ⅲ. 연구방법 52
1. 내러티브 탐구 52
2. 연구 절차 53
2.1. 연구참여자 선정 53
2.2. 현장 텍스트 구성하기 56
2.3. 중간 연구 텍스트 구성하기 58
2.4. 연구 텍스트 구성하기 59
3. 연구의 윤리와 신뢰성 60
Ⅳ. 비행청소년 상담 경험 이야기하기 62
1. 연구참여자 A의 내러티브: 상담자의 정체성 찾아가기 62
1.1. 손가락만 빨던 찌질이의 변신 62
1.2. 안전한 상담을 위한 안정된 환경 63
1.3. 교육가와 상담자 그 사이의 혼란 64
1.4. 하나의 씨앗이 될 수 있다면 66
1.5. 여전히 쉽지 않은 상담 67
1.6. 나는 괜찮은 상담자인가? 68
2. 연구참여자 B의 내러티브: 임상에서 배운 나만의 철학 70
2.1. 실망이라는 무기를 휘두름 70
2.2. 100개의 칼자국과 90%의 좌절 71
2.3. 답을 찾아가는 아이들 72
2.4. 25일의 심판과 새로운 도전 74
2.5. 내가 할 수 있는 힘이 있다면 75
2.6. 근사하지 않으면 어때요? 77
3. 연구참여자 C의 내러티브: 새로운 인생의 드라마 79
3.1. 이해의 무게에 짓눌림 79
3.2. 참담한 현장 속에 피어나는 희망 80
3.3. 교양을 버리고 시선을 맞춤 82
3.4. 정체성과 역할의 혼란 83
3.5. 걱정과 불안이 슬럼프가 되다 84
3.6. 다른 세계를 통해 나를 돌보다. 85
4. 연구참여자 D의 내러티브: 반복된 소진의 무게 88
4.1. 혼란에서 찾은 상담자의 길 88
4.2. 모호한 윤리와 책임에 허덕임 89
4.3. 희망을 품은 백조의 발길질 91
4.4. 익숙함에도 찾아오는 두려움 92
4.5. 역할의 한계에서 찾아낸 지혜 93
4.6. 좌절의 늪에 빠진 무기력한 수호자 95
5. 연구참여자 E의 내러티브: 상담으로 이룬 화해 97
5.1. 센터장에서 초심상담자로의 전환 97
5.2. 내 안에 '욱' 이 아이들의 분노를 이해함 98
5.3. 배신감으로 돌아온 장학금 99
5.4. 반복되는 거절에서 살아남기 100
5.5. 김장하러 가는 아이의 뒷모습 102
5.6. 상담의 시간만큼 늘어난 성찰 103
6. 소결 105
Ⅴ. 비행청소년 상담 경험의 의미 107
1. 이해와 공감 108
2. 무한의 존중 115
3. 연대와 협력 123
4. 소결 130
Ⅵ. 결론 132
1. 요약 132
2. 논의 138
2.1. 개인적 정당화 138
2.2. 실제적 정당화 140
2.3. 사회적 정당화 143
3. 제언 148
Ⅶ. 에필로그 149
참고문헌 151
Abstract 172
부록 1. 연구설명문 및 참여 동의서 178
〈표 Ⅲ-1〉 연구참여자 소개 54
〈표 Ⅲ-2〉 연구참여자별 면담 일정 57