본 연구는 인도네시아 내 대학의 한국어를 전공하는 중급 학습자의 듣기 능력을 향상시키기 위해 인도네시아 현지 상황, 또한 학습자의 특성에 적합한 한국어 듣기 교재 개발 방안을 제시하는 데 목적을 둔다. 인도네시아어와 한국어는 구조적인 요소가 많이 다르기 때문에 인도네시아인 학습자들에게 한국어 듣기를 연습할 때 어려움을 많이 겪고 있으며, 또한 한국어 발음 습득에서 모국어 간섭으로 인하여 유사하게 들리는 소리가 많아서 듣기 과정에서도 부정적인 영향을 줄 수 있으며 의사소통 과정에서도 방해가 될 수 있다. 이러한 배경으로 인해 인도네시아 현지 대학의 한국어 교육에서 효율적인 듣기 수업을 시행할 수 있도록 중급 한국어 학습자들이 듣기 능력을 기를 수 있는 한국어 듣기 교재 개발이 필요하다.
이를 위해서 인도네시아 현지의 4 개 대학에서 한국어를 전공하는 60 명 학습자와 4 명 교수자의 요구조사를 실시하였으며 인도네시아 대학에서 사용하고 있는 한국어 듣기 교재를 분석하고 이를 바탕으로 한국어 듣기 교재를 구성하여 교재 개발 방안을 모색하였다. 학습자의 요구조사는 설문조사 형식으로 수행하였으며, 교수자의 요구조사는 면담 형식으로 진행하였다. 또한, 인도네시아 내 대학에서 사용하고 있는 한국어 교재 세 권을 외적과 내적 기준으로 분석하였다.
인도네시아인 학습자들에게 실시한 설문조사 결과는 한국어 듣기 교재를 개발할 때 인도네시아 일상생활에 적합하고 실제로 활용할 수 있는 다양한 주제, 특히 직장 생활, 한국 사회, 한국 문화 등에 관한 주제를 제시한다. 학습자들이 쉽게 이해할 수 있는 어휘와 문법을 제시, 또한 다양한 텍스트 및 담화 유형에 대한 요구를 파악하였다. 요구조사의 결과와 기존 교재를 분석한 결과를 바탕으로 인도네시아인 중급 한국어 학습자의 수준에 맞게 한국어 듣기 교재 개발 방향과 실제 구성을 제시하였다.
본 연구는 교수자의 수가 학습자의 수에 비해 적고, 교수자에게만 면담을 진행하였는데 학습자 절반 이상으로 면담을 진행하지 못했다는 점에서 한계가 있다. 또한 본 연구의 개발한 한국어 듣기 교재를 인도네시아인 중급 학습자들에게 실제로 듣기 학습 효과를 검증하지 못했다는 아쉬움도 있다. 이상의 이러한 한계점을 극복하기 위해 본 연구의 결과를 토대로 후속 연구가 진행되어야 할 것이다. 인도네시아 내 대학에서 한국어를 전공하는 학습자들에게 도움이 되기를 바라며, 향후 인도네시아인 한국어 중급 수준 학습자를 위해서 한국어 듣기 교재 개발에 관한 연구를 위해 초석이 되기를 기대한다.