표제지
목차
국문 초록 8
제1장 서론 10
제1절 연구 배경 및 연구의 필요성 10
제2절 연구 목적 13
제3절 연구의 구성 13
제2장 이론적 배경 14
제1절 보안교육 14
제2절 학습전이 모형 16
제3절 강사능력 19
제4절 조직지원 21
제5절 자기효능감 23
제6절 보안정책 25
제3장 연구모형 및 가설 28
제1절 연구모형 28
제2절 연구가설 32
1. 보안교육 강사능력 변수 32
2. 조직지원 변수 34
3. 자기효능감 변수 36
4. 보안정책준수 태도 변수와 보안정책준수 의도 변수 37
제4장 연구방법 38
제1절 측정도구 38
제2절 데이터 수집 41
제5장 분석 및 결과 44
제1절 측정모형 분석 44
제2절 구조모형 분석 50
제6장 토의 및 결론 58
제1절 실무적 시사점 59
제2절 이론적 시사점 62
제3절 연구의 한계 및 향후 연구 방향 64
참고문헌 65
Abstract 79
[표 1] 학습전이 관련 선행연구의 변수 정리 30
[표 2] 변수의 조작적 정의 39
[표 3] 측정항목 40
[표 4] 응답자 특성 43
[표 5] 측정도구의 신뢰도와 타당도 종합적 결과 47
[표 6] Fornell-Larcker 기준에 의한 판별타당도 결과 48
[표 7] HTMT 기준에 의한 판별타당도 결과 48
[표 8] 교차적재치 분석에 의한 판별타당도 결과 49
[표 9] 공선성 결과 52
[표 10] 변수의 설명력 결과 52
[표 11] 구조모형의 예측적 적합성 결과 53
[표 12] 가설 검정 결과 53
[표 13] 매개효과 검정 결과 57
〈그림 1〉 Baldwin & Ford(1988)의 학습전이 모형 18
〈그림 2〉 연구모형 32
〈그림 3〉 G*Power3.1 최소 표본 산출 결과 51
〈그림 4〉 구조모형 분석 결과 53