표제지
국문초록
목차
제1장 남녀공학과 학급규모의 학업성적 효과 11
제1절 서론 11
제2절 선행연구 15
제3절 자료 18
제4절 추정방법 23
4.1. 추정방법 23
4.2. 학생과 교사의 배정방식에 대해 논의 27
제5절 결과 30
5.1. 학급규모 효과 30
5.2. 이질적 효과 35
5.3. 강건성 검증 39
5.4. 분위에 따른 효과 43
5.5. 비 학업적 성과 46
제6절 결론 49
참고문헌 51
부록 55
부록 1. 도구변수 유효성에 대한 논의 55
부록 2. 이질적 효과에 대한 설명 57
부록 3. 학급규모가 성적에 미치는 효과의 비교 61
부록 4. 비용-혜택 분석 65
기타 부도와 부표 68
제2장 직업교육 개혁이 진로결정에 미친 직접적인 효과와 파급효과: 마이스터고등학교를 중심으로 80
제1절 서론 80
제2절 배경과 가설 86
2.1. 마이스터고 정책의 시행 86
2.2. 마이스터고가 진로선택에 미친 영향의 가능성 있는 경로(Conceptual Framework) 89
제3절 자료와 추정방법 94
3.1. 자료 94
3.2. 추정방법 97
3.3. 추정방법의 유의사항 100
제4절 결과 102
4.1. 중학생에게 미친 파급효과 102
4.2. 마이스터고의 전환효과 105
4.3. 고등학생에게 미친 파급효과 107
4.4. 강건성 검증 112
제5절 결론 115
참고문헌 117
부록 120
부록 1. 마이스터고 도입 이전 진학률의 사전추세 검증 120
부록 2. 마이스터고의 영향이 존재하는 범위 123
부록 3. 한국의 학군 126
부록 4. 계열 및 진학 결정에 미친 영향 분해 128
부록 5. 진로선택에 미친 영향 분해: 다른 경우 131
기타 부도와 부표 133
Abstract in English 139
[표 1-1] 기초통계표 20
[표 1-2] 학급규모가 학업성적에 미치는 영향(OLS, FE) 31
[표 1-3] 도구변수: 1단계 추정결과 31
[표 1-4] 학급규모가 학업성적에 미치는 영향(FE-IV) 32
[표 1-5] 학급규모가 학업성적에 미치는 이질적 효과 37
[표 1-6] 강건성 검증 결과 41
[표 1-7] 학급규모가 비학업적 성과에 미치는 영향 47
[표 2-1] 기초통계표 96
[표 2-2] 마이스터고 도입이 고등학교 진학결정에 미친영향 103
[표 2-3] 마이스터고로의 전환효과 106
[표 2-4] 마이스터고 도입이 대학교 진학결정에 미친 파급효과 108
[표 2-5] 강건성 검증 결과: 중학교 113
[표 2-6] 강건성 검증 결과: 고등학교 113
[부표 1-1] 도구변수와 특목·자사고 진학비율 간의 관계 56
[부표 1-2] 남녀공학 학생의 응답 58
[부표 1-3] 남녀공학-여학생의 응답 59
[부표 1-4] 남녀공학 교사의 응답 60
[부표 1-5] 기존 문헌에서 보고한 학급규모 효과 64
[부표 1-6] 비용-혜택 분석 67
[부표 1-7] 중학교와 중학생 수의 비교 72
[부표 1-8] 학급수가 같은 기간에 따른 학생과 학교 수의 비중 73
[부표 1-9] 로그학급규모가 학업성적에 미치는 영향(FE-IV) 74
[부표 1-10] 학생 성별과 학교성별구성에 따른 학급규모 효과의 차이 검증 75
[부표 1-11] 지역과 학교성별구성에 따른 학급규모 효과의 차이 검증 76
[부표 1-12] 학생 성별, 지역, 학교성별구성에 따른 학급규모효과의 차이 검증 77
[부표 1-13] 남녀공학 분위회귀분석 결과 78
[부표 1-14] 단성학교 분위회귀분석 결과 79
[부표 2-1] 마이스터고 도입 이전 진학률의 사전추세 검증 122
[부표 2-2] 거리에 따른 마이스터고의 영향 125
[부표 2-3] 중학생의 고등학교 계열선택에 미친 영향 분해 129
[부표 2-4] 대학교 진학선택에 미친 파급효과 분해 130
[부표 2-5] 전문계고 취업선택에 미친 파급효과 분해 130
[부표 2-6] 중학생의 고등학교 계열선택에 미친 영향 분해(%p): 다른 경우 132
[부표 2-7] 마이스터고 선정평가 기준 135
[부표 2-8] 연도별 시도 광역 수준의 지역별 마이스터고 개수 136
[부표 2-9] 마이스터고의 지역과 학군 137
[그림 1-1] 학급규모 분포(2013-16) 21
[그림 1-2] 도구변수와 학급규모간의 관계[내용없음] 10
[그림 1-3] 분위에 따른 효과 44
[그림 2-1] 대학진학률(%, 1990~2019) 81
[그림 2-2] 마이스터고가 도입된 연도 88
[그림 2-3] 마이스터고 도입이 고등학교 진학결정에 미친영향 103
[그림 2-4] 마이스터고로의 전환 효과 106
[그림 2-5] 마이스터고의 도입이 대학교 진학결정에 미친 파급효과 109
[부도 1-1] P에 따른 학급규모 감소효과 68
[부도 1-2] 평균학급규모와 출생아 수의 변화 69
[부도 1-3] 분위에 따른 효과: 남학생 70
[부도 1-4] 분위에 따른 효과: 여학생 71
[부도 2-1] 거리에 따른 마이스터고의 영향 124
[부도 2-2] 한국의 지역과 학군 127
[부도 2-3] 중학교 때의 성적에 따른 대학진학 가능성과 효용 133
[부도 2-4] 전문계고와 마이스터고의 학교FE 분포 비교(2008~12년) 134