고등교육기관(HEI)은 교육 및 연구 활동과 별도로 '제3의 사명', 즉 사회공헌에 집중해야 한다는 압박을 받고 있다. 넓은 의미에서 세번째 임무는 여러 분야에 걸쳐 복잡하고 진화하는 현상입니다. HEI 는 국가에서 사회경제적 및 사회정치적 기관 역할을 합니다. 에티오피아의 HEI 는 100 년 미만이지만 공공 및 민간 기관 모두 인적 자원 요구에 기여함으로써 국가 경제 및 사회적 변화에 기여하는 데 중요한 역할을 해왔습니다. 그러나 HEI 는 지리적 위치 및 거버넌스 메커니즘으로 인해 전략적 목표를 달성하는 데 몇 가지 문제에 직면합니다. 학생 수의 확장, 연구 자금의 감소, 최첨단 실험실 시설의 부족, 21 세기 HEI 의 세 번째 임무를 달성하기 위한 경험이 부족한 관리 및 리더십을 포함하여 이와 관련된 몇 가지 문제가 있습니다. 에티오피아에서 HEI 의 품질과 접근성을 향상시키기 위해 개혁이 시행되었습니다. 이러한 개혁에는 공공 HEI 확장 규제와 같은 조치가 포함되었습니다. 학문적 초점 영역 혼합에 대한 수정 사항 중에는 독일과 한국과 같은 선진국에서 국제 경험과 전문 지식을 갖춘 외국인 교수진과 지도자를 유치하는 것이 있습니다. 이러한 이니셔티브에도 불구하고 에티오피아를 포함한 개발도상국의 HEI 는 지식 개발 및 혁신에 대한 수요 증가와 같은 문제에 계속 직면하고 있습니다. 또한 그들은 전 세계적으로 최고의 학생 및 교수진을 놓고 치열한 경쟁에 직면해 있습니다. 디지털 변환의 출현은 HEI, 지식 소스 및 혁신의 개발 및 기여에 중요한 역할을 했습니다.
이 연구는 에티오피아 HEI 및 NRI 의 공동 지식 생성에 대한 디지털 리더십 및 조직 기능과 기관 협력을 사용한 혁신을 통해 에티오피아 공공 HEI 가 3 세대 대학으로 전환하는 과정을 탐구합니다. 특히 혁신 및 제도적 전환을 위한 리더십 역할 및 조직 역량에 대한 HEI 리더의 인식과 생생한 경험을 조사합니다. 공동 지식 생성을 사용하여 HEI 의 혁신 성과를 개선하고 기관 간 협업을 통해 HEI 의 혁신 성과를 개선하고 기관 간 협력을 촉진하는 것을 목표로 합니다. 이 연구는 혁신과 교육을 평가하는 두 개의 별도 에세이와 공동 지식 생성에 대한 제도적 협력으로 구성됩니다. 또한 이 연구는 리더십, 혁신 및 공동 지식 생성 측면에서 학술 리더와 연구자의 역할을 평가합니다. 철저한 문헌 검토 후, 에티오피아의 HEI 전환에 대해 연구자들의 관심을 끌기 위해 두 개의 에세이가 수행되었습니다. 첫 번째 에세이는 3GU 로의 전환에서 디지털 리더십과 조직 역량의 역할을 탐구합니다. HEI 의 혁신 및 전략적 관리에서 선택된 이론을 기반으로 제도적 성과 및 전환의 척도가 채택되었습니다. 11 개 에티오피아 공립 고등 교육 기관의 학계 리더, 강사 및 IT 리더를 대상으로 온라인 설문 조사를 실시했습니다. 데이터는 SEM(구조 방정식 모델)을 사용하여 적절하게 코딩되고 정규화되었습니다. 이 도구는 PLS-SEM4.0.9.2 버전에 사용되었습니다. 둘째, 공동지식창출의 맥락에서 양질의 연구성과를 위한 혁신을 위한 공동지식창출의 제도적 협업을 분석하기 위해 SNA R-Program 을 이용하여 공간적 차원에 기반한 분석을 수행하였다.
첫 번째 연구 결과는 기관의 지식 경제로의 전환을 위한 혁신 및 교육의 개념화를 제안했습니다. 혁신에서 디지털 리더십의 역할에 대한 연구가 수행되었습니다. 결과는 제도적 변화가 그들의 임무를 제 3 의 임무 활동으로 확장할 수 있음을 나타냅니다. 조직의 역량과 디지털 리더십은 HEI 성과에 긍정적인 영향을 미칩니다. 디지털화 기능은 데이터, IT 인프라 및 비즈니스 프로세스와 같은 하위 구성에서 중재 역할을 합니다. 이는 HEI 혁신 성과에 상당한 영향을 미칩니다. 두 번째 에세이는 학제 간 및 공동 연구 협력에서 지리적 위치의 역할을 조사하기 위해 공간 분석과 함께 소셜 네트워크 분석을 사용합니다. 이 연구에서 초소속은 양질의 연구에서 기관 간 협력을 위해 내부소속을 능가합니다. 또한 지리적 거리는 기관 간의 공동 지식 생성에 미치는 영향이 적습니다. 이를 통해 기관은 혁신, 기관 변화 및 학제 간 연구를 위해 더 나은 품질의 연구원을 양성할 수 있습니다.
에티오피아 HEI 의 HEI 혁신 및 혁신 성과 연구는 중요합니다. 첫 번째 에세이는 HEI 리더십이 리더십 수준에서 하위 수준으로 수행해야 하는 역할에 대해 논의하여 조직의 역량과 디지털 리더십을 연결하려는 노력이 혁신을 어떻게 개선하는지 보여줍니다. 본 연구는 에티오피아를 비롯한 개발도상국의 학술/연구/기술 이전 및 노하우 사업화에 최초로 기여하고 있습니다. 결과에 따르면 국가 혁신 시스템은 연구 기관과 학술 기관 간에 조정되지 않습니다. 중간 및 하위 수준의 에티오피아 HEI 리더에 비해 최상위 HEI 리더의 응답자가 여전히 적다는 사실로 인해 이 연구가 제한적이라는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 연구는 산업과의 협업에 초점을 두고 학술 및 기업 특허 동향을 활용한 국가 혁신 시스템에 대한 연구를 확장해야 합니다.
고등 교육 기관 및 기관 협력의 혁신에 관한 학술 문헌을 확장함으로써 이러한 에세이는 대학의 제도적 전환에 기여합니다. 에티오피아 HEI 는 3 세대 대학으로의 제도적 전환을 위해 노력해야 합니다.