최근 몇 년 동안 대학들이 모집 정원을 해마다 확대하여 과거의 엘리트 교육이 대중 교육으로 전환되고 있다. 이때 고등교육의 만족도가 전 사회적인 관심사로 되였다. 취업의 만족도는 고등교육의 만족도를 가늠하는 중요한 지표일 뿐만 아니라 대학생들의 취업에도 중요한 영향을 끼친다. 그렇다면 취업의 만족도에 영향을 미치는 주요요소에는 도대체 어떤 것들이 있으며 또 어떻게 취업의 만족도를 높일 것인가? 본 연구는 그것에 관해 탐구하고자 한다.
학자들은 이미 이론적으로 대학생 취업의 만족도에 영향을 미치는 요소를 탐색했다. 그러나 대부분은 거시적인 관점에서 출발하거나 단일 변수의 영향에 국한되어 있으며, 다양한 관점에서의 종합적인 사고가 부족하다. 본 연구는 학자의 선행연구를 바탕으로 대학생의 개인 인적 자본과 사회적 자본을 중심으로 한다. 동시에 대학생 2가지 자본이 취업의 만족도에 미치는 영향 모형을 구축하고 합리적인 가설을 제기하였다. 광시지역 1,023명의 대학 졸업생을 표본 데이터로 하여 통계 분석을 통해 데이터에 대한 신뢰도, 유효도 검사, 독립 표본 검사, 관련 분석과 회귀분석을 진행한다.
대학생들의 취업 과정에서 2가지 자본은 취업의 만족도에 뚜렷한 영향을 미치며 인적 자본의 영향이 더욱 현저하다. 인적 자본 중 학력 수준의 영향이 가장 컸다. 그러나 학력이 높을수록 서부지역 (즉 낙후지역) 취업하려는 경향이 있다는 결과는 선행연구나 중국인들의 일반적인 인식과 맞지 않는다. 이는 중국이 정책을 통해 학부생과 대학원생의 서부지역 취업을 적극적으로 장려하고, 많은 졸업생이 서부지역 취업으로도 삶의 가치를 실현할 수 있다고 생각했기 때문으로 보인다.
사회적 자본 측면에서, 선천 사회적 자본 (즉, 가족 사회적 자본)과 후천 사회적 자본 (즉, 개인 사회적 자본)은 모두 취업의 만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 어머니의 직업과 학력이 취업의 만족도에 미치는 영향의 효과는 검증되지 않았다. 이는 본 연구의 조사 대상이 광시지역의 대학 졸업생이고 광시지역은 중국의 낙후한 성에 속하기 때문일 수 있으며, 대부분 졸업생의 어머니는 고등교육을 받지 않았거나 안정적인 직업을 가지고 있지 않아 자녀의 취업에 큰 도움이 되지 않는다.
마지막으로 기존 결론에 따라 인적 자본과 사회적 자본으로부터 합리적인 제안을 제기한다. 인적 자본 측면에서 대학 졸업생은 전문지식을 학습하고 학력과 종합적인 소질을 향상하게 시키기 위해 노력해야 하며 적절한 취업 기대치와 정확한 취업관을 수립해야 한다. 정부는 산업구조를 조정하는 동시에 취업 시장을 완비하고 중국 국민 경제 발전과 산업 업그레이드를 추진하여 대학 졸업생의 취업을 위한 공간을 넓혀야 한다. 정부는 또한 대학생들이 기층에 취업하는 것을 장려하고, 졸업생이 신흥 산업 분야에서 창업하는 것도 지지해야 한다. 대학은 대학생의 실무능력 함양을 중시하고 사회 수요 변화와 시장 동향에 따라 학교의 전공 설정과 학교 운영 방향을 조정하고 학생들의 학력 향상을 장려하여야 한다.
사회적 자본 측면에서 대학생은 재학 기간의 동아리 활동, 사회실천, 인턴십 등 기회를 충분히 활용하여 전략적으로 사회적 자본을 높여야 한다. 정부는 취업 공공 정보 네트워크 구축을 강화하여 대학생 취업 정보의 충분성과 투명성을 제고하고 공정한 취업 경쟁 분위기를 조성해야 한다. 대학은 교원이 능동적으로 대학생 취업 지도에 참여하는 격려 메커니즘을 구축하여 대학생 취업에 대한 상담과 지원을 제공해야 한다. 동창회, 기업 교류회 등을 통해 대학생에게 충분한 실천 기회를 제공하고 대학생이 잠재적 고용주와 협력하여 감정 교류와 투자를 수행하도록 지도하는 동시에 대학생에게 풍부한 캠퍼스 활동 플랫폼을 제공하고 사회관계 네트워크를 넓힌다.