표제지
목차
제1장 서론 11
1. 연구 필요성과 목적 11
2. 연구문제 14
제2장 이론적 배경 15
1. 음악 창의성 15
가. 일반 창의성 개념 15
나. 음악 창의성 개념 20
다. 음악 창의성 이론 23
2. 음악 창의적 교육환경 25
가. 음악 창의적 환경의 중요성 25
나. 음악 창의적 교육환경의 특성 27
다. 음악 창의적 교육환경 측정 29
3. 음악 창의적 교육환경 관련 요인 32
가. 음악적 자기개념 32
나. 음악 창의성 마인드셋 33
다. 음악 창의적 성취 34
제3장 연구방법 36
1. 연구 대상 36
가. 암묵적 지식 확인을 위한 개방형 설문 조사 36
나. 1, 2차 델파이 조사 37
다. 예비검사 38
라. 본 검사 39
2. 연구절차 40
3. 측정도구 43
가. 음악 창의적 교육환경에 대한 개방형 설문 조사 43
나. 음악적 자기개념 척도 43
다. 음악 창의성 마인드셋 척도 44
라. 음악적 창의적 성취 척도 45
마. 창의적 학교환경 척도 46
4. 자료 분석 46
제4장 연구 결과 48
1. 음악 창의적 교육환경 척도의 하위 구성요인 48
가. 음악 창의적 교육환경에 대한 음악전공 대학생의 암묵적 지식 48
나. 하위요인과 예비문항 선정을 통한 델파이 조사 56
2. 음악 창의적 교육환경 척도의 개발 및 타당화 70
가. 예비검사 70
나. 본 검사 82
제5장 논의 및 결론 92
1. 논의 92
2. 결론 96
참고문헌 99
국문초록 117
Abstract 121
부록 127
부록 1. [한국어 설문지] 127
부록 2. [中國語 調查問卷] 168
〈표 Ⅱ-1〉 선행연구에서 창의적 조직환경 및 창의적 학교환경 척도 31
〈표 Ⅲ-1〉 개방형 설문 조사 연구대상자의 일반적 특성 37
〈표 Ⅲ-2〉 델파이 조사 전문가 패널 상황 37
〈표 Ⅲ-3〉 예비검사 연구대상자의 일반적 특성 39
〈표 Ⅲ-4〉 본 검사 연구대상자의 일반적 특성 40
〈표 Ⅲ-5〉 음악적 자기개념 척도의 문항 수 및 신뢰도 44
〈표 Ⅳ-1〉 음악 창의성을 향상하는 교육환경에 대한 범주 및 응답 빈도 48
〈표 Ⅳ-2〉 음악 창의성 저해하는 교육환경에 대한 범주 및 응답 빈도 52
〈표 Ⅳ-3〉 음악 창의적 교육환경 척도 예비검사 하위요인 55
〈표 Ⅳ-4〉 하위요인 및 조작적 정의 1차 델파이 조사 결과 57
〈표 Ⅳ-5〉 측정 문항 1차 델파이 조사 결과 61
〈표 Ⅳ-6〉 하위요인 및 조작적 정의 2차 델파이 조사결과 65
〈표 Ⅳ-7〉 측정 문항 2차 델파이 조사 결과 67
〈표 Ⅳ-8〉 예비검사 하위요인과 문항 70
〈표 Ⅳ-9〉 문항 선정 기준 73
〈표 Ⅳ-10〉 예비검사의 기술통계량 및 항목 총계 통계량 74
〈표 Ⅳ-11〉 예비검사에서 하위요인별 신뢰도 75
〈표 Ⅳ-12〉 예비검사 자료의 고유값 및 설명분산 75
〈표 Ⅳ-13〉 예비검사 탐색적 요인분석을 결과(패턴행렬) 76
〈표 Ⅳ-14〉 음악 창의적 교육환경 척도의 요인분석 결과(패턴행렬) 78
〈표 Ⅳ-15〉 예비검사 후 42문항 처리 결과 79
〈표 Ⅳ-16〉 문항 분석 결과 82
〈표 Ⅳ-17〉 음악 창의적 교육환경 척도 본 검사 신뢰도 83
〈표 Ⅳ-18〉 음악 창의적 교육환경 척도의 확인적 요인분석 결과 85
〈표 Ⅳ-19〉 음악 창의적 교육환경 척도의 모수 추정치 85
〈표 Ⅳ-20〉 음악 창의적 교육환경 척도의 각 하위요인 간의 상관 86
〈표 Ⅳ-21〉 음악 창의적 교육환경 척도의 최종 문항 87
〈표 Ⅳ-22〉 음악 창의적 교육환경과 음악적 자기개념 간 상관 88
〈표 Ⅳ-23〉 음악 창의적 교육환경과 음악 창의성 마인드셋 간의 상관분석 결과 89
〈표 Ⅳ-24〉 음악 창의적 교육환경과 음악 창의적 성취 간의 상관분석 결과 90
〈표 Ⅳ-25〉 음악 창의적 교육환경 하위요인과 창의적 학교환경 간의 상관 91
[그림 Ⅲ-1] 음악 창의적 교육환경 척도 개발 연구절차 40
[그림 Ⅳ-1] 음악 창의적 교육환경 척도의 요인분석 경로 계수 84