본 연구는 한국어 결과상과 러시아어 결과상의 통사적, 의미적, 화용적 특성을 밝히고 이를 바탕으로 두 언어 간 공통점과 차이점을 설명하는 데 주된 목적이 있다. 이러한 연구를 통하여 러시아어권 한국어 학습자가 한국어 결과상을 배우는 데 겪을 수 있는 어려움을 예측하고, 오류들을 분석하고 이에 적절한 결과상 교육 방안을 제시하겠다.
먼저 선행연구를 바탕으로 한국어학계와 러시아어학계에서 '결과상'의 개념을 어떻게 연구하는 지를 살펴보았다. 그 결과 한국어에서 결과상은 보조용언 '-고 있-', '-아/어 있-'과 선어말어미 '-었-'을 통해서 '결과, 진행, 종결'을 나타낸다. 러시아어에서 결과상은 접두사/접미사를 통해서 '결과, 완료'를 나타낸다. 본 연구에서는 결과상을 완망상이라 지칭한다. 이어서 한국어와 러시아어 결과상의 개념을 살펴보고 연구의 대상을 두 언어 간 결과상의 공통점과 차이점을 찾는 것으로 삼았다.
다음으로 양 언어의 결과상의 의미적·통사적 특성을 상황유형 별로 결합 제약으로 살펴보았다. 한국어 결과상은 상황유형 동사들과 연결어미 '-고 있-', '-아/어 있-', '-었-' 그리고 부사어 '동안/만에'와의 결합 제약을 살펴보았다. 러시아어 결과상 결합 제약은 상황유형 동사들과 완망상, 과거시제, 부사어 '동안/만에'와 접두사/접미사를 중심으로 고찰했다. 양 언어 결과상의 의미적·통사적 특성 차이는 결과상을 나타내는 범주와 문법적 의미가 다르다는 것을 확인할 수 있었다.
마지막으로 러시아어권 한국어 학습자들이 결과상을 사용할 때 범하는 오류들을 분석하였다. 러시아어권 학습자들이 한국어 문장에 나온 결과상 표현을 과거 시제로 대치 표현하는 오류가 나타난 것을 알 수 있었다. 그 외에 완망상 동사를 비완망상으로 쓰고, 비완망상을 완망상으로 쓰는 경우도 있었다. 이는 한국어 결과상은 시제 중심 언어이므로 보조용언 '-고있-', '-아/어 있-', 선어말어미 '-었-'으로 나타나고, 반면 러시아어는 상중심 언어이므로 주로 접두사와 접미사로 나타난다. 때문에 이는 오류가 발생하는 한 가지 이유로 볼 수 있다. 대조 분석 연구는 두 언어 간의 공통점과 차이점을 밝히고 외국인 한국어 학습자들이 외국어를 배우는 데에 도움이 된다. 이를 통해서 학습자는 외국어 문법과 여러 가지 생각을 표현할 때 오류를 줄일 수 있다. 따라서 본 연구는 앞서 언급했던 것처럼 두 언어의 결과상의 의미적·통사적 특성과 러시아어권 한국어 학습자들의 오류 분석을 바탕으로 러시아어권 학습자를 위한 한국어 결과상 교육 방안을 제시했다.