오늘날 정보통신기술의 발달로 스마트교육의 중요성이 강조되고 있으며 스마트 기기를 기반으로 가상 악기, 작곡과 관련된 애플리케이션을 활용한 새로운 수업 방식이 요구되고 있다. 본 연구는 자유학년제 예술·체육 활동에서 애플리케이션을 활용하여 음악과 영상을 직접 제작하고 발표하는 활동으로 구성하였다. 결과물의 완성도를 평가하기보다 학습 과정에 중심을 두는 수업 활동으로 이루어졌다. 학습자의 흥미 유발과 학습동기를 높이고자 켈러의 ARCS 학습동기 이론을 적용하였다. 또한, 학습자는 작품을 제작하는 과정에서 발생하는 문제와 해결을 통하여 자기주도적 학습 향상이 가능하며, 모둠별 활동에서 소통과 협력을 통해 음악적 소통역량을 기를 수 있다. 본 연구 과정은 첫째, 자유학년제의 목적과 교육과정을 알아보고, ARCS 학습동기 이론의 구성요소와 하위요소들에 대해 살펴보았다. 둘째, 스마트교육의 개념 및 음악교육의 수업사례를 살펴보고 연구의 당위성을 세우고자 실제 수업에서 필요한 스마트 애플리케이션 선정 기준과 교육적 효과에 대하여 고찰하고자 한다. 셋째, 스마트 애플리케이션을 활용한 창작 수업의 지도방안 단계를 구안하여 실제적인 지도안의 방향성을 제시하였다. 본 연구에서 제안한 수업지도안이 학습자의 학습동기의 부여와 흥미를 제공하여 다음 학습에서도 창작 수업에 대한 자신감과 만족감을 느낄 수 있기를 기대한다. 또한, 본 수업이 자유학년제 뿐 아니라 일반 교과 음악 수업에도 활용될 수 있기를 바란다.