표제지
국문초록
목차
I. 서론 12
1. 연구의 필요성 및 목적 12
2. 연구의 내용 및 방법 14
II. 이론적 배경 15
1. 이러닝에 대한 이해 15
1) 이러닝의 개념 및 유형 15
2) 이러닝과 오프라인 교육의 비교 19
3) 이러닝 미술 프로그램의 활용 사례 21
2. 온라인 전시기획의 이해 23
1) 온라인 전시형태의 변화 23
2) 온라인 전시기획의 과정 26
3) 온라인 전시기획 프로그램의 선행 연구 29
3. 이러닝과 온라인 전시의 연계성 32
1) 이러닝을 활용한 온라인 전시기획의 효과 32
2) 온라인 전시기획의 교육적 가치 33
4. 프로세스폴리오의 이해 34
1) 프로세스폴리오의 특성 34
2) 프로세스폴리오와 자기주도적 미술 학습능력 36
3) 디지털 프로세스폴리오의 과정 및 평가 39
5. 2015 개정 미술과 교육과정과 프로세스폴리오와의 관계 42
1) 2015 개정 미술과 교육과정 42
2) 2015 개정 미술과 프로세스폴리오 관련 교과서 분석 45
III. 이러닝을 활용한 온라인 전시기획 미술 프로그램 개발 56
1. 프로그램 개발 56
1) 연구대상 56
2) 프로그램 내용 및 구성 56
2. 프로그램의 실제 59
1) 학습목표 및 학습내용 59
2) 평가계획 62
3) 교수-학습지도안 63
4) 프로그램 적용 결과 및 분석 88
IV. 이러닝 미술 프로그램의 기대효과 및 활성화 방안 106
1. 이러닝 미술 프로그램의 교육적 기대효과 106
2. 활성화 방안 108
V. 결론 110
참고문헌 113
부록 116
Abstract 119
〈표 1〉 원격교육 프로그램의 유형 17
〈표 2〉 이러닝 콘텐츠의 유형 18
〈표 3〉 오프라인 교육과 이러닝의 특성 비교 20
〈표 4〉 이러닝 미술 프로그램 관련 선행 연구 요약 22
〈표 5〉 온라인 전시의 형태 25
〈표 6〉 온라인 전시기획 과정 28
〈표 7〉 전시기획 프로그램 선행 연구 30
〈표 8〉 프로세스폴리오와 자기주도적 미술 학습능력 38
〈표 9〉 자기주도적 학습을 위한 프로세스폴리오 활용 모델 40
〈표 10〉 프로세스폴리오에 포함되는 수행결과 자료 41
〈표 11〉 2015 개정 미술과 교육과정에서 제시하는 교과 역량 42
〈표 12〉 2015 개정 미술과 중학교 내용체계 44
〈표 13〉 미술 교과서에서 프로세스폴리오와 연계될 수 있는 단원 46
〈표 14〉 지학사 미술교과서 1 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 47
〈표 15〉 지학사 미술교과서 2 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 48
〈표 16〉 씨마스 미술교과서 1 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 49
〈표 17〉 씨마스 미술교과서 2 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 50
〈표 18〉 동아출판 미술교과서 1 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 51
〈표 19〉 동아출판 미술교과서 2 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 52
〈표 20〉 천재교육 출판 미술교과서 1 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 53
〈표 21〉 천재교육 출판 미술교과서 2 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 53
〈표 22〉 해냄에듀 출판 미술교과서 1 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 54
〈표 23〉 해냄에듀 출판 미술교과서 2 프로세스폴리오 연계 가능 및 관련 단원 55
〈표 24〉 프로그램 내용 및 구성 58
〈표 25〉 프로그램 학습목표 60
〈표 26〉 차시별 지도계획 61
〈표 27〉 평가 기준 62
〈표 28〉 1차시 수업지도안 63
〈표 29〉 2차시 수업지도안 67
〈표 30〉 3차시 수업지도안 71
〈표 31〉 4차시 수업지도안 74
〈표 32〉 5차시 수업지도안 78
〈표 33〉 6차시 수업지도안 80
〈표 34〉 7차시 수업지도안 83
〈표 35〉 8차시 수업지도안 85
〈표 36〉 1차시 수업 적용 결과 및 분석 89
〈표 37〉 2차시 수업 적용 결과 및 분석 89
〈표 38〉 3, 4차시 수업 적용 결과 및 분석 91
〈표 39〉 5, 6차시 수업 적용 결과 및 분석 93
〈표 40〉 7차시 수업 적용 결과 및 분석 95
〈표 41〉 8차시 수업 적용 결과 및 분석 98
〈표 42〉 사후검사 B의 하위요소별 관련 문항 101
〈표 43〉 자율성 관련 문항 분석 결과 101
〈표 44〉 자기 성찰 관련 문항 분석 결과 102
〈표 45〉 협력 관련 문항 분석 결과 103
〈표 46〉 프로그램 효과 관련 문항 분석 결과 104
〈그림 1〉 이러닝 정의의 네 가지 공통점 16
〈그림 2〉 전시기획 과정 27
〈그림 3〉 프로세스폴리오를 활용한 미술 수업 절차 29
〈그림 4〉 자기 조절의 단계 37
〈그림 5〉 1차시 PPT 자료 65
〈그림 6〉 1차시 활동 자료 65
〈그림 7〉 이러닝 활용 및 문제 해결 방법 공지 66
〈그림 8〉 1차시 수업 사진 66
〈그림 9〉 2차시 PPT 자료 70
〈그림 10〉 2차시 활동 자료 70
〈그림 11〉 2차시 수업 사진 70
〈그림 12〉 3차시 PPT 자료 74
〈그림 13〉 3차시 수업 사진 74
〈그림 14〉 4차시 PPT 자료 77
〈그림 15〉 4차시 활동 자료 77
〈그림 16〉 4차시 수업 사진 77
〈그림 17〉 5-6차시 수업 사진 82
〈그림 18〉 7차시 수업 사진 85
〈그림 19〉 8차시 수업 사진 88