본 연구는 COVID-19 상황 속에서 수험생활을 준비하는 예비체육교사들의 변화된 경험적 의미 고찰을 목적으로 질적 방법 중 현상학적 방법으로 연구를 진행하였다. 연구 참여자는 25세~29세로 해당하고 2년 동안의 수험생활을 경험한 예비체육사 5명이며, 3개월간의 1대1 심층면담을 통해 자료를 수집했다. 수집한 자료를 Colazzai의 현상학적 연구방법으로 분석한 결과 4개의 상위 범주, 7개의 하위범주, 53개의 중심 의미로 도출되었다. 결과는 다음과 같다 상위 범주로 순서대로 나열하면
첫째, '양면을 지닌 COVID-19로 하위 범주는 잃지 않는 희망', '잊지 못할 스트레스' 로 도출되었다. 이는 예비체육교사가 수험생활에서 COVID-19로 인한 감정이 초기에는 부정적이었다가 점차 긍정적으로 변화 한 경험을 뜻한다.
둘째, '강제된 수험생활로 하위 범주로는 나도 모르게 변하는 일상', '순탄치 않는 필기시험 준비', '실기 연습의 시련'으로 도출되었다. 이는 COVID-19로 인해 체육 교과 임용고시의 준비과정인 필기시험과 실기시험의 준비 과정이 변화한 경험을 뜻한다.
셋째, '불안과 공포로 하위 범주로는 시험에서 나를 감싼 극심한 불안', '의기 소침해진 나의 생활' 로 도출되었다. 이는 COVID-19로 인해서 임용시험의 상황과 연구자들의 수험생활이 변화한 경험을 뜻한다.
넷째, '공부환경의 불안정 상태로 하위 범주로는 불편 해진 공부환경', '내 마음도 불편', '불만족스러운 시험 준비', '공부 계획대로 되지 않아' 로 도출되었다. 이는 COVID-19로 인해 변화된 공부환경에서 시험 준비를 함으로써 정서와 심리가 부정적으로 변화한 경험을 뜻한다.
따라서 본 연구에서 참여자들은 COVID-19 상황 속에서 수험생활을 하면서 감정, 생활, 환경이 변화됨을 경험했다. 이는 COVID-19 상황 속에서 수험생활을 하는 예비 체육교사들의 경험을 이해하고 파악할 수 있었으며, 앞으로 COVID-19와 같은 펜데믹 상황을 미리 예측하고, 임용고시를 준비하는 예비체육교사들의 대처방법을 마련하기 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.