표제지
목차
국문초록 9
Ⅰ. 서론 12
1. 연구의 필요성 및 목적 12
2. 연구 문제 14
3. 용어의 정의 15
Ⅱ. 이론적 배경 17
1. 자기성찰 학습 17
가. 자아성찰 17
나. 자기성찰 학습 18
다. 자기성찰 학습과 관련된 선행연구 20
2. 자아존중감 22
가. 자아존중감 22
나. 자기성찰 학습과 자아존중감 24
3. 학습동기 25
가. 학습동기 25
나. 학습동기 구성요인 26
다. 자기성찰 학습과 학습동기 30
Ⅲ. 연구 방법 31
1. 연구 설계 31
2. 연구 대상 31
3. 연구 도구 32
가. 자아존중감 측정 도구 32
나. 수업 활동에 대한 학습동기 측정 도구 33
다. 수업 자료에 대한 학습동기 측정 도구 34
다. 사회과 자기성찰 학습 프로그램 도구 34
4. 자료 처리 49
Ⅳ. 연구 결과 50
1. 자아존중감 비교 50
2. 사회 수업 활동에 대한 학습동기 비교 51
3. 사회 수업 자료에 대한 학습동기 비교 55
Ⅴ. 논의 59
1. 논의 59
2. 제언 62
참고문헌 64
ABSTRACT 69
부록 73
〈부록 1〉 연구 정보제공 동의서 74
〈부록 2-1〉 자아존중감척도(RSE) 75
〈부록 2-2〉 국내 타당화 과목흥미검사(KCIS) 76
〈부록 2-3〉 국내 타당화 교수자료동기검사(KIMMS) 78
〈부록 3〉 사회과 자기성찰 학습 학습지 81
〈부록 4〉 사회과 자기성찰 학습 지도안 내용타당도 99
〈표Ⅱ-1〉 송재홍(2005)의 무지개 학습 적용 선행 연구 요약 21
〈표Ⅱ-2〉 주의집중 특성 27
〈표Ⅱ-3〉 관련성 특성 28
〈표Ⅱ-4〉 자신감 특성 29
〈표Ⅱ-5〉 만족감 특성 29
〈표Ⅲ-1〉 연구 대상 32
〈표Ⅲ-2〉 자아존중감 검사의 문항구성 및 신뢰도 33
〈표Ⅲ-3〉 수업 활동에 대한 학습동기 검사의 문항구성 및 신뢰도 33
〈표Ⅲ-4〉 수업 자료에 대한 학습동기 검사의 문항구성 및 신뢰도 34
〈표Ⅲ-5〉 6학년 2학기 사회과 학습 내용 36
〈표Ⅲ-6〉 6학년 2학기 사회과 단원별 학습목표의 유용성 평가 37
〈표Ⅲ-7〉 6학년 2학기 사회과 2단원 교과 학습목표(○)와 자기성찰 학습목표(☆) 39
〈표Ⅲ-8〉 6학년 2학기 사회과 3단원 교과 학습목표(○)와 자기성찰 학습목표(☆) 40
〈표Ⅲ-9〉 6학년 2학기 사회과 2단원 지식맵 41
〈표Ⅲ-10〉 6학년 2학기 사회과 3단원 지식맵 42
〈표Ⅲ-11〉 사회과 자기성찰 학습의 주요 내용 45
〈표Ⅲ-12〉 사회과 자기성찰 학습의 내용타당도 1차 검증 결과(N=22) 48
〈표Ⅳ-1〉 자아존중감의 효과 검증 결과(N=52) 50
〈표Ⅳ-2〉 자아존중감의 집단x시기 대응별 비교(N=52) 51
〈표Ⅳ-3〉 사회 수업 활동에 대한 학습동기의 효과 검증 결과(N=52) 53
〈표Ⅳ-4〉 사회 수업 활동에 대한 학습동기의 집단x시기 대응별 비교(N=52) 53
〈표Ⅳ-5〉 사회 수업 자료에 대한 학습동기의 효과 검증 결과(N=52) 56
〈표Ⅳ-6〉 사회 수업 자료에 대한 학습동기의 집단x시기 대응별 비교(N=52) 57
[그림Ⅱ-1] 자기성찰 학습의 개념적 사유의 틀 19
[그림Ⅱ-2] 자기성찰 촉진 교과 학습의 전개과정 20
[그림Ⅲ-1] 연구 설계 31
[그림Ⅳ-1] 자아존중감의 평균 변화 51
[그림Ⅳ-2] 사회 수업 활동에 대한 주의집중 평균 변화 54
[그림Ⅳ-3] 사회 수업 활동에 대한 관련성 평균 변화 54
[그림Ⅳ-4] 사회 수업 활동에 대한 자신감 평균 변화 54
[그림Ⅳ-5] 사회 수업 활동에 대한 만족감 평균 변화 54
[그림Ⅳ-6] 사회 수업 자료에 대한 주의집중 평균 변화 57
[그림Ⅳ-7] 사회 수업 자료에 대한 관련성 평균 변화 57
[그림Ⅳ-8] 사회 수업 자료에 대한 자신감 평균 변화 58
[그림Ⅳ-9] 사회 수업 자료에 대한 만족감 평균 변화 58