본 연구는 특성화 고등학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 전반적인 학교생활을 조사하여 학교생활 만족도를 알아보고 이를 바탕으로 학교생활 만족도를 증진할 수 있는 교육의 개선과 변화의 방안을 모색하고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 특성화 고등학교 학생들의 학교생활 만족도는 성별에 따라 차이는 어떠한가. 둘째, 특성화 고등학교 학생들의 학교생활 만족도는 학년에 따라 차이는 어떠한가. 셋째, 특성화 고등학교 학생들의 학교생활 만족도는 성적에 따라 차이는 어떠한가. 넷째, 특성화 고등학교 학생들의 학교생활 만족도는 가정환경에 따라 차이는 어떠한가. 다섯째, 특성화 고등학교 학생들의 학교생활 만족도는 지역에 따라 차이는 어떠한가가 그것이다.
서울 및 인천지역 특성화 고등학교 2개교 2, 3학년 재학생 총 248명을 대상으로 자기 보고식 검사를 하였다. 수집된 자료는 SPSS/Statistics 25의 통계프로그램을 이용하였으며 분석 방법은 다음과 같다. 수집된 설문지를 바탕으로 조사자에 대한 일반적인 사항은 빈도(N), 백분비(%)를 산출하였으며, 학교생활에 대한 만족도의 차이를 알아보기 위하여 각각 평균(M), 표준편차(SD)를 계산한 다음 각 요인 간의 평균 차를 t-검증, F-검증으로 유 의도를 분석하였다. 그리고 하위 요인들 간의 상관관계를 분석하기 위해 이변량 상관계수를 실시하였다.
수집된 자료를 바탕으로 본 연구에서 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 성별에 따라 학교생활 전반, 교우관계, 수업과 학습, 교사 관계, 학교 규칙에서는 남학생의 만족도가 여학생의 만족도보다 높게 나왔으며, 학교 주변 환경에서는 여학생의 만족도가 높게 나왔다. 교실 분위기, 학교 복지시설에서는 비슷한 만족도를 보였다. 둘째, 학년에 따라 학교생활 전반, 교우관계, 수업과 학습, 교사 관계에서는 3학년이 2학년보다 만족도가 높게 나왔으며, 교실 분위기, 학교 규칙에서는 2학년이 만족도가 높게 나왔다. 학교 복지시설 및 주변 환경에서는 만족도가 비슷하게 나타났다. 셋째, 학교 성적에 따라 학교생활 전반, 교우관계, 수업과 학습, 교실 분위기에서 중상위권 학생들이 하위권 학생들보다 만족감이 매우 높게 나왔으며, 교사 관계, 학교 규칙에서도 중상위권 학생들의 만족도가 약간 높게 나왔다. 학교 복지시설, 학교 주변 환경에서는 만족도가 모두 비슷하게 나타났다. 넷째, 가정환경에 따라 학교생활 전반에 대한 만족도에서는 가정환경이 낮다고 인식하고 있는 학생의 경우 그렇지 않은 학생보다 만족도가 낮게 나타났다. 교우관계, 수업과 학습, 교사 관계, 교실 분위기, 학교 규칙에서도 상이나 중에 속하는 학생들이 만족도가 매우 높게 나왔다. 학교 복지시설, 학교 주변 환경에서는 모두 비슷한 만족도를 보였다. 다섯째, 지역별에 따라 학교생활 전반에 대한 만족도는 서울지역의 학생들이 인천지역 학생들보다 높게 나왔다. 교우관계, 수업과 학습, 교사 관계, 교실 분위기, 학교 규칙에서도 서울지역의 학생들이 인천지역 학생들보다 만족도가 약간 높게 나왔으며 학교 복지 시설, 학교 주변 환경에서는 두 지역 모두 만족도가 비슷하게 나왔다.
이러한 결과로 볼 때 첫째, 특성화 고등학교 학생들의 학교생활 만족도에 큰 영향을 미치는 영역이 학교의 복지시설이나 주변 환경보다는 교우관계나 교사와의 관계에 많은 영향을 받고 있음을 알 수 있었다. 이러한 점을 인지하여 교사는 학생들이 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 학생들과 더 가까운 거리에서 눈높이를 맞추어 고민을 상담해 주어야 하며 진로지도에서도 안내자의 역할을 해줘야 한다.
친구와의 관계에서도 학생 시절이 중요한 사회적 관계인 점을 인식하고 건강하고 행복한 학교생활을 위한 근본적인 대책을 마련해야 한다. 이에 대한 대안으로 단체 활동이나 공동체험학습 등을 통해 모든 학생이 참여하여 자신이 무언가 이루어낼 수 있다는 것을 경험하게 하고 습관화하여 적극적인 학교생활을 만들어 주는 게 필요하다.
둘째, 수업과 학습에서 만족도가 낮은 학생들, 학교생활 적응이 어려운 학생들을 위해 학습권과 취업의 조건을 조화롭게 유지하고 활용할 수 있도록 기초학력에 대한 제고가 있어야 한다. 또한 재미있고 행복이 넘쳐나는 고등학교 생활을 위해 학교생활에서 발생하는 문제점을 의논하고 해결해 나가야 하는 것이 바로 모두의 역할이라고 본다.
본 연구의 결과를 토대로 특성화 고등학교 학생들의 학교생활 만족도에 대한 유의한 요인들을 확인하였고, 학생들의 행복한 학교생활을 위해 기초정보를 제공해 줄 수 있다는 점에 연구의 의의를 둘 수 있다.