표제지
목차
국문초록 및 주제어 10
I. 서론 12
A. 문제 제기와 연구의 필요성 12
B. 연구의 목적 15
C. 연구의 방법, 범위, 한계 17
II. 상황과 도전 19
A. 현재의 상황 19
1. 하남시의 지역 상황 19
2. 새계명교회 목회 상황과 특징 24
B. 이상적 상황 28
III. 이론적 기초 31
A. 성경적 인간관 31
1. 성경적 관점에서 본 아동 31
2. 아동에 대한 일반적인 이해 34
3. 아동에 대한 성경적 이해 35
B. 기독교 교육 38
1. 기독교 교육의 정의 38
2. 기독교 교육의 역사 40
3. 기독교 교육의 목적 41
4. 교회교육의 필요성 44
C. 언어폭력 52
1. 언어폭력의 개념 52
2. 언어폭력의 원인 53
3. 언어폭력 예방 57
IV. 변화 이론 59
A. 비폭력 대화 프로그램 이론 59
1. 관찰 61
2. 느낌 62
3. 욕구 62
4. 부탁 63
B. 비폭력대화 프로그램 효과 64
C. 기독교적 고찰 67
V. 타개책 70
A. 비전 세우기 70
1. 목회자 비전세우기 70
2. 설교를 통한 비전 공유 72
3. 중보기도회를 통한 비전 공유 73
4. 유년부 교사들과의 비전 공유 73
5. 부모교육을 통한 비전 공유 74
6. 교회학교 아동들과의 비전 공유 75
B. 위원회 구성 77
1. 위원회 조직 77
2. 위원회 훈련 77
C. 계획과 실천 78
1. 비폭력대화 프로그램 시행 일시와 프로그램 79
D. 규범화 99
VI. 평가 100
A. 연구자 평가 100
B. 위원회 평가 102
C. 참여자 평가 104
1. 연구방법 및 연구도구 104
2. 연구대상 105
3. 연구결과 105
D. 배운점 111
VII. 결론 113
A. 요약 113
B. 제언 114
VIII. 참고문헌 116
Abstract 133
〈표-1〉 조사시기별 - 학교급별 피해 응답률 13
〈표-2〉 학교 폭력 피해 유형 15
〈표-3〉 하남시 연령별 인구 20
〈표-4〉 하남시 연령별 교육과정 21
〈표-5〉 하남시 초등학교 방과후 활동 현황 22
〈표-6〉 방과후 활동 프로그램 영역별 24
〈표-7〉 기관별 교회 프로그램 26
〈표-8〉 평가와 섞인 관찰 그리고 평가와 분리된 관찰 61
〈표-9〉 비폭력대화 프로그램 연구 64
〈표-10〉 아동을 대상으로 한 관계 향상 프로그램 연구 66
〈표-11〉 참여자 빈도분석 105
〈표-12〉 언어적 공격성 검사 106
〈표-13〉 의사소통 능력검사 106
〈표-14〉 스트레스 대처능력 검사 107
〈표-15〉 학년별 검정 결과 107
〈표-16〉 대응표변 T검정 109
〈표-17〉 프로그램 만족도 110
〈표-18〉 언어 공격성 검사지 120
〈표-19〉 의사소통능력 검사지 121
〈표-20〉 스트레스 대처능력 검사지 123
〈그림-1〉 친구랑 스마일톡 악보 75
〈그림-2〉 유년부 교육관 및 외부 플랜카드 76
〈그림-3〉 3월 유년부 예꿈 소식지 76
〈그림-4〉 게시판용 안내문 78
〈그림-5〉 신청서 79
〈그림-6〉 1회기 유인물 125
〈그림-7〉 1회기 유인물 126
〈그림-8〉 1회기 유인물 127
〈그림-9〉 1회기 유인물 127
〈그림-10〉 2회기 유인물 - 폭력은 안되요 서로 사랑해요! 128
〈그림-11〉 5회기 유인물 - 아하! 그렇구나! 공감하기 129
〈그림-12〉 6회기 유인물 - 볼풀공 관찰 VS 평가 대화지 130
〈그림-13〉 7회기 유인물 - 느낌으로 말해요. 131
〈그림-14〉 7회기 유인물 132