유아교육기관의 질에 중요한 영향을 주는 다양한 요소 중 유아교사의 개인적 요소인 임파워먼트와 심리적 안녕감이 교육관련 활동과 관련된 목표나 목적 등을 계획하여 수행하는 유아교육기관의 조직효과성에 미치는 영향력에 대해 분석하였다. 유아교육의 질적 수준을 향상시키는데 필요한 교사의 임파워먼트와 심리적안녕감 증진 방안 마련 및 유아교사의 조직효과성을 높이기 위한 기초자료를 제공하고자 수행되었다. 연구 문제는 다음과 같다.
1. 유아교사의 임파워먼트와 심리적 안녕감, 조직효과성의 일반적 수준은 어떠한 가?
2. 유아교사의 일반적 특성에 따른 임파워먼트, 심리적 안녕감, 조직효과성의 차이는 어떠한가?
3. 유아교사의 임파워먼트와 심리적 안녕감, 조직효과성의 상관관계는 어떠한가?
4. 유아교사의 조직효과성에 영향을 주는 변인들의 영향력은 어떠한가?
조사대상은 J시에 소재한 유치원, 어린이집에 근무하고 있는 교사 310명이며, 설문지 조사를 실시하였다. 자료 분석을 위해 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 기술통계, t-검증, 일원배치 분산분석, 쉐페검증, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아교사의 임파워먼트, 심리적안녕감, 조직효과성을 분석한 결과, 유아교사의 임파워먼트에서 자기효능감, 심리적 안녕감에서 자율성, 조직효과성에서 직무성과를 가장 높게 인지하는 것으로 나타났다.
둘째, 유아교사의 임파워먼트와 심리적안녕감, 조직효과성은 사회 인구학적 특성에 따른 근무지 유형, 근무기관의 규모, 연령, 총 근무경력, 월급인 대다수의 하위영역에서 유의미한 차이가 있었다.
셋째, 유아교사의 임파워먼트, 심리적 안녕감, 조직효과성의 상관관계를 분석한 결과 이들 변인 간에는 정적상관이 있었다.
넷째, 유아교사의 임파워먼트와 심리적안녕감이 조직효과성에 미치는 영향에 대해 분석 한 결과, 조직효과성에 영향을 미치는 변인은 심리적 안녕감, 임파워먼트, 근무지의 병설유치원, 국공립어린이집 이었으며, 63%의 설명력을 갖는 것으로 나타났다.
이러한 결과는 유아교사의 임파워먼트와 심리적 안녕감이 조직효과성에 중요한 변인으로 나타남을 알 수 있으며, 유아교육기관에서 조직효과성을 높여 양질의 교육을 실현 시킬 수 있도록 하기 위해서는 유아교사의 임파워먼트와 심리적 안녕감을 높일 수 있는 방안 모색이 필요함을 시사한다.