표제지
목차
I. 서론 8
제1절 연구의 필요성 8
제2절 연구 목적 및 구성 11
제3절 연구 문제 12
II. 이론적 배경 13
제1절 청소년의 죽음에 대한 불안과 인식 13
1. 청소년의 정의 13
2. 죽음에 대한 고찰 14
3. 죽음불안 17
4. 청소년기의 죽음인식 20
제2절 죽음준비교육 22
제3절 청소년기 생명존중의식 25
제4절 청소년기 자아존중감 29
III. 연구방법 33
제1절 연구 대상 33
제2절 연구 모형 33
제3절 측정도구 35
1. 죽음에 대한 불안 36
2. 생명존중 의식 36
3. 자아존중감 36
4. 사회인구학적 문항 37
제4절 화장시설 견학프로그램 37
1. 프로그램 목적과 목표 37
2. 화장시설 견학프로그램 개요 38
3. 화장시설 견학프로그램 구성 38
4. 화장시설 견학프로그램 세부내용 39
5. 화장시설 견학프로그램 실행 44
제5절 설문지 구성과 분석 방법 45
제6절 자료처리방법 46
IV. 연구 결과 47
제1절 조사 대상자의 일반적인 특성 47
제2절 조사대상자의 일반적인 특성에 따른 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감 차이 49
1. 성별에 따른 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감 차이분석 49
2. 학년에 따른 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감 차이분석 51
3. 학교성적에 따른 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감 차이분석 53
4. 종교에 따른 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감 차이분석 55
제3절 견학집단과 비견학집단의 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감에 공변량분석 56
1. 견학집단과 비견학집단의 죽음에 대한 불안 공변량 분석 56
2. 견학집단과 비견학집단의 생명존중의식 공변량 분석 61
3. 견학집단과 비견학집단의 자아존중감 공변량 분석 63
V. 결론 및 제언 65
제1절 결론 65
제2절 연구의 제언 67
참고문헌 69
부록 1 74
ABSTRACT 78
〈표 1〉 측정 도구의 구성 35
〈표 2〉 화장시설 견학프로그램 개요 38
〈표 3〉 화장시설 견학프로그램 구성 39
〈표 4〉 도입단계 40
〈표 5〉 진행단계 43
〈표 6〉 마무리단계 44
〈표 7〉 설문지 구성 45
〈표 8〉 조사대상자의 일반적인 특성 47
〈표 9〉 성별에 따른 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감 차이검증 49
〈표 10〉 학년에 따른 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감 차이검증 51
〈표 11〉 학교성적에 따른 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감 차이검증 53
〈표 12〉 종교에 따른 죽음에 대한 불안, 생명존중의식, 자아존중감 차이검증 55
〈표 13〉 견학집단군과 비견학집단의 죽음에 대한 불안 사전-사후 평균과 표준편차 57
〈표 14〉 죽음에 대한 불안의 공변량 분석 결과 58
〈표 15〉 견학집단군과 비견학집단의 생명존중의식 사전-사후 평균과 표준편차 61
〈표 16〉 생명존중의식의 공변량 분석 결과 61
〈표 17〉 견학집단군과 비견학집단의 자아존중감 사전-사후 평균과 표준편차 63
〈표 18〉 자아존중감의 공변량 분석 결과 63
[그림 1] 청소년(9~24세)의 사망원인 비교 10
[그림 2] 연구 구성 11
[그림 3] 연구모형 34
[그림 4] 자신의 죽음에 대한 불안 사전-사후 그래프 59
[그림 5] 타인의 임종과정에 대한 불안 사전-사후 그래프 59
[그림 6] 자신의 임종과정에 대한 불안 사전-사후 그래프 60
[그림 7] 타인의 죽음에 대한 불안 사전-사후 그래프 60
[그림 8] 죽음에 대한 불안 사전-사후 그래프 60
[그림 9] 생명존중의식 사전-사후 그래프 62
[그림 10] 자아존중감 사전-사후 그래프 64