표제지
목차
Ⅰ. 서론 9
1. 연구의 목적과 필요성 9
2. 연구의 방법 및 내용 10
3. 연구의 제한점 11
4. 선행연구의 고찰 11
5. 용어의 정리 13
Ⅱ. 합창의 이론적 배경 14
1. 합창 음악의 정의 및 목적 14
가. 합창의 정의 14
나. 합창의 목적 14
2. 합창의 역사 15
가. 고대와 중세 15
나. 르네상스시대 15
다. 바로크시대 15
라. 고전주의시대 16
마. 낭만주의시대 17
바. 20세기 17
3. 2007, 2009 개정 음악과 교육과정 18
가. 2007 개정 음악과 교육과정 19
나. 2009 개정 음악과 교육과정 24
4. 2007 개정 검정 교과서 8종 합창영역 조사, 분석 27
Ⅲ. 합창지도에 관한 고찰 32
1. 합창 인지도에 대한 학생들의 의견(설문조사) 32
2. 합창 수업 지도 43
가. 합창지도의 기본요소 43
나. 교사의 역할 46
3. 합창 제재곡의 분석 및 교수·학습 지도안 47
가. 2부합창곡 '남촌'의 분석 및 교수·학습 지도안 47
나. 2부합창곡 '송어'의 분석 및 교수·학습 지도안 54
Ⅳ. 결론 및 제언 64
참고문헌 65
부록 67
Abstract 69
초록 71
(표 1) 2009 개정 교육과정 적용시기 18
(표 2) 2009 개정 교육과정 각론개정 18
(표 3) 10학년의 활동 영역 중 가창 영역 20
(표 4) '음악과 생활' 영역 중 가창 영역 25
(표 5) 제 7차 개정 고등학교 검정 음악 교과서 8종 27
(표 6) 고등학교 8종 음악 교과서 전체 가창곡과 합창곡 수록현황 28
(표 7) 제 7차 개정 고등학교 검정 음악 교과서에 수록된 합창 제재곡(8종) 28
(표 8) 합창인지도 설문조사 응답자 32
(표 9) 가장 좋아하는 영역 33
(표 10) 노래에 대한 흥미분석 34
(표 11) 합창수업의 인지도 35
(표 12) 합창수업을 통한 책임감 향상 37
(표 13) 합창수업을 통한 음악의 이해도 38
(표 14) 합창수업을 통한 가창능력향상 39
(표 15) 음역에 맞는 파트 39
(표 16) 내가 맡은 파트에 대한 책임감 40
(표 17) 합창활동을 통한 사회성 향상 41
(표 18) '남촌'의 악곡분석 48
(표 19) '남촌'의 가사 49
(표 20) '남촌'의 교수·학습 지도안 50
(표 21) '송어'의 악곡분석 57
(표 22) '송어'의 가사 58
(표 23) '송어'의 독일가사 59
(표 24) '송어'의 교수·학습 지도안 60
[그림 1] 가장 좋아하는 영역 33
[그림 2] 노래에 대한 흥미분석 34
[그림 3] 합창수업의 인지도 35
[그림 4] 합창수업을 통한 책임감 향상 37
[그림 5] 합창수업을 통한 음악의 이해도 38
[그림 6] 합창수업을 통한 가창능력향상 39
[그림 7] 음역에 맞는 파트 39
[그림 8] 내가 맡은 파트에 대한 책임감 40
[그림 9] 합창활동을 통한 사회성 향상 41
〈악보 1〉 효과적인 호흡연습 45
〈악보 2〉 공명의 기본적인 연습 46
〈악보 3〉 김동환 작사, 김규환 작곡 '남촌' 47
〈악보 4〉 크리스티안 슈바르트 시, 슈베르트 작곡 '송어' 55
〈악보 5〉 '송어' 반주부분 스타카토 악보 57