표제지
목차
국문요약 8
I. 서론 9
1. 연구의 필요성 및 목적 9
2. 연구의 가설 14
II. 이론적 배경 15
1. 정서지능 15
1) 정서지능의 개념 15
2) 정서지능의 구성요소 17
2. 초등학생의 정서교육 24
3. 노래중심 음악치료 26
1) 노래 감상 27
2) 노래 부르기 28
3) 노래 가사 토의하기 28
4) songwriting 29
4. 정서지능과 노래중심 음악치료 활동 31
1) 노래와 정서지능의 관련성 31
2) 정서지능을 위한 노래중심 음악치료 선행연구 고찰 36
III. 연구방법 39
1. 연구대상 39
2. 연구설계 39
3. 측정도구 40
4. 연구절차 42
1) 연구절차 42
2) 정서지능을 위한 노래중심 음악치료 활동 42
5. 자료처리 44
IV. 연구 결과 45
1. 정서지능 총점 45
2. 하위영역별 점수 47
V. 결론 및 논의 49
참고문헌 52
부록 59
〈부록 1〉 정서지능을 위한 노래중심 음악치료 활동 59
〈부록 2〉 정서지능 검사지 : 초등학교 3-6학년용 67
ABSTRACT 73
〈표 1〉 Salovey와 Mayer 정서지능 모형(1997) 18
〈표 2〉 실험설계 39
〈표 3〉 정서지능 검사 하위영역 및 문항번호 40
〈표 4〉 정서지능을 위한 노래중심 음악치료 활동의 구성 43
〈표 5〉 실험집단과 통제집단의 사전-사후 정서지능 총점 차이 45
〈표 6〉 실험집단과 통제집단의 하위영역별 사전-사후 평균점수 차이 47
〈그림 1〉 실험집단과 통제집단의 사전-사후 정서지능 총점 차이 비교 46
〈그림 2〉 실험집단과 통제집단의 하위영역별 사전-사후 평균점수 차이 비교 48