본 연구는 일반계 남자 고등학생이 지각한 가정의 심리적 환경, 교사-학생 관계, 자기효능감과 학습된 무기력과의 관계를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 대구광역시에 소재하는 D고등학교 1, 2학년 274명이다. 사용한 측정도구는 정원식(1992)이 표준화한 가정환경 진단 검사를 이상미(2008)가 수정한 가정의 심리적 과정 검사 도구와 지은림 등이(2003) 개발한 교사-학생 관계 척도와 차정은(1997)이 개발하고, 김아영(1997)이 수정하여 사용한 일반적 자기효능감 척도와 신기명(1990)이 개발하고, 주지은(1999)이 수정한 학습된 무기력 측정도구이다. 가정의 심리적 환경과 교사-학생 관계, 자기효능감에 따라 학습된 무기력과 그 하위척도들의 기초 통계치를 분석하였다. 가정의 심리적 환경, 교사-학생 관계, 자기효능감을 각각 독립변수로 하였다. 학습된 무기력과 그 하위변인을 종속변수로 하여 중다회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 가정의 심리적 환경과 학습된 무기력은 유의한 차이가 있었다. 둘째, 교사-학생 관계와 학습된 무기력은 유의한 차이가 있었다. 셋째, 자기효능감과 학습된 무기력은 유의한 차이가 있었다. 넷째, 가정의 심리적 환경, 교사-학생 관계, 자기효능감과 학습된 무기력의 관계는 자기효능감, 가정의 심리적 환경, 교사-학생 관계 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.