표제지
목차
I. 서론 9
A. 연구의 필요성 및 목적 9
B. 연구방법 및 범위 10
II. 중년기에 대한 이해 12
A. 중년기의 정의 12
B. 중년기의 특징 14
1. 신체적 특징 14
2. 심리적 특징 15
3. 사회문화적 특징 17
C. 중년기의 발달이론 20
1. 에릭슨 20
2. 레빈슨 22
3. 융의 중년기 24
D. 요약 및 평가 28
III. 한국교회 성경공부 유형 30
A. 베델성서 30
B. 크로스웨이 32
C. TBC(Total Bible Curriculum) 33
D. 복음과 삶 35
E. 평가와 비판 36
IV. 이야기 성경공부 방법의 이론적 기초 39
A. 이야기의 이론 39
1. 이야기의 정의 39
2. 이야기의 특징과 성격 40
3. 이야기의 기능 44
B. 이야기의 심층적 - 설화적 차원들 46
1. 이야기의 인간학적 차원 46
2. 이야기의 인식론적 차원 49
3. 이야기의 신앙적 차원 52
4. 이야기의 기독교 교육적 함의 56
C. 이야기 교수방법에 대한 기독교 교육학자들의 접근 59
1. 제임스 파울러 59
2. 도날드 밀러(Donald E. Miller) 63
3. 메리 엘리자베스 무어(Mary Elizabeth Mullino Moore) 64
4. 제리 스톤(Jerry H. Stone) 66
D. 이야기 교수방법 68
1. 토마스 그룸의 공유된 실천(Shared Praxis) 68
2. 앤 윔벌리(Anne Streaty Wimberly)의 이야기 연결하기 71
3. 이연길 목사의 이야기 성경공부 73
4. 평가 80
V. 중년기 정체성 형성을 위한 이야기 성경공부 프로그램 82
A. 중년의 정체성 형성을 위한 성경공부 82
1. 교육목적 82
2. 교육목표 83
3. 교육내용 83
B. 중년의 정체성 형성을 위한 성경공부 프로그램 실제 84
1. 중년의 정체성 형성을 위한 이야기 성경공부의 모델 85
2. 중년의 정체성 형성을 위한 이야기 성경공부의 실제 87
VI. 결론 89
A. 요약 89
B. 제언 90
참고문헌 92
〈표 III-1〉 레빈슨의 인생주기표 23
〈표 IV-1〉 유형적 사고와 이야기적 사고 50
〈표 IV-2〉 '이야기 연결하기'의 전 단계 도표 72
〈표 V-1〉 성경공부의 교육영역 83