표제지
목차
I. 서론 9
A. 문제제기 및 연구 목적 9
B. 연구범위 및 연구 방법 12
II. 중년기에 대한 이해 13
A. 중년기 구분과 성경적 13
1. 중년기의 구분과 위기 이해 13
2. 성경에 나타난 중년 16
B. 중년기의 발달적 특성 17
1. 칼 융 (C. G. Jung)의 중년기 이해 17
2. 에릭슨 (E. H. Erikson)의 중년기 이해 19
3. 레빈슨의 중년기 이해 21
4. 파울러(J. W. Foweler)의 중년기 이해 23
III. 융의 인간심리이해 25
A. 융의 심리학적 방법론 25
B. 인격(Personality)의 구조와 기능 26
1. 의식과 자아 27
2. 무의식 28
C. 개성화 이해 36
1. 개성화의 개념 36
2. 개성화의 주요 요소. 38
D. 개성화 과정 42
1. 통합체험 43
2. 각성체험 46
3. 변환체험 48
4. 발달체험 48
IV. 융의 개성이론의 중년기 교육에의 적용 가능성 50
A. 적용가능성 50
1. 융의 개성화 이론의 기독교 교육 적용 가능성 50
2. 중년 남성의 위기와 교육 욕구에 대한 개성화이론의 접목가능성 52
B. 제한성 63
1. 개성화 이론의 신학적 적용의 제한성 63
2. 개성화 이론의 성서적 적용의 제한성 65
C. 대안: 기독교적 인간이해를 바탕으로 한 개성화 교육 69
V. 중년기 남성을 위한 기독교 교육이론 72
A. 교육주체 및 대상 72
B. 교육 목적 72
C. 교육 내용 75
D. 교육 방법 77
VI. 중년기 남성을 위한 기독교 교육 프로그램 88
A. 중년 남성의 정체성 이해와 위기 극복을 위한 프로그램 88
B. 1박 2일 캠프 프로그램 99
VII. 결론 113
A. 요약 113
B. 제언 115
참고 문헌 118
〈표1〉 레빈슨 주기이론 22
〈표2〉 조해리의 자기이해 90
〈표3〉 자기의 문제 인식 표 92
〈표4〉 인생의 중요한 사건 나누기 94
〈표5〉 나의 인생의 모습 나누기 96