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2016년 전국 모든 중학교에서 전면 시행되는 자유학기제는 지식에 대한 수동적 수용이라는 현 교육의 문제점을 자각한데서 시작되었다. 그러나 학교 현장에서는 여전히 체계적이고 구체적인 실행모형이 부족한 상태이다. 특히 2015년까지시범적으로 실행되었던 자유학기제 디자인교육은 여전히 미술교육 속에 포함되어 꾸미기나 만들기 등의 결과물에 집중된 단기교육 프로그램이 대부분이었다. 이에 본 연구자는 이 논문을 통해 좌뇌와 우뇌를 함께 사용하는 통합적 사고와 확산과 수렴을 반복하여 사용하는 디자인프로세스의 관계를 규명하여 통합적 사고를 유도하는 자유학기제 디자인교육의필요성을 제언하였다. 그 후 라소(Laseau)의 디자인프로세스(1980), 스튜어트 퍼흐 (Stuart Pugh)의 디자인프로세스(1990), IDEO에서 배포한 교육자를 위한 디자인사고 툴킷(2012)의 디자인프로세스를 바탕으로 디자인교육 실행모형을 개발하였다. 그리고 개발한 실행모형을 바탕으로 한 디자인교육 프로그램을 학교 현장에 직접 적용해봄으로써 그 가능성 또한 타진하였다. 본 연구자는 이 개발모형을 2016년 자유학기제에 다양한 프로그램으로 적용하고 그 결과와 설문등을 바탕으로 ‘디자인교육을 통한 통합적 사고 향상 검증모형’을 개발하는 후속 연구를 준비 중이다. 통합적 사고력은 예측 불가능한 미래에 능동적으로 대처할 수 있는 가장 강력한 역량이 될 것이며 이는 디자인프로세스를 활용한 디자인교육으로 강화될 수 있다.Although the test-free semester system (originated by realizing major problems in the current education system, such as the adaptation of knowledge in a passive manner) started in 2016 at every middle school in South Korea, many schools currently do not have a concrete education model. Many of the existing design education programs –mainly short-term programs– focus on the decoration and making as a continuation of existing art programs. In this paper, we first stress the importance of design education, which aims to develop integrated thinking for the test-free semester system by revealing the relation between integrated thinking (utilizing both parts of a brain) and design processes (iteratively using divergent and convergent thinking). Second, we describe a new implementation model of design education for the test-free semester system, based on two design processes proposed by Laseau (1980) and Stuart Push (1990), as well as the design thinking toolkit for educators by IDEO (2012). Third, we explain a new design education programed developed based on our model. Lastly, we share the results of the program from a real application case. For future work, we plan to apply our education program to many schools to collect various results including survey results, and propose a validation model to measure the improvement of integrated thinking with the help of design education during test-free semesters.
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