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표제지
국문초록
목차
I. 서론 9
1. 연구의 필요성 및 목적 9
2. 연구문제 13
3. 용어의 정의 13
II. 이론적 배경 16
1. 인성교육 프로그램 16
가. 인성교육 프로그램의 개념 16
나. 유아 인성교육 프로그램의 중요성 17
다. 유아 인성교육 프로그램의 내용과 덕목 18
라. 인성교육 프로그램의 지도교수 학습방법 및 교사의 역할 21
2. 자기조절능력 24
가. 자기조절능력의 개념 24
나. 자기조절능력의 구성요소 26
3. 친사회적 행동 27
가. 친사회적 행동의 개념 27
나. 친사회적 행동의 구성요소 29
4. 유치원적응 31
가. 유치원적응의 개념 31
나. 유치원적응의 구성 요소 32
5. 인성교육과 자기조절능력, 친사회적 행동, 유치원적응 간의 관계 35
가. 인성교육과 자기조절능력의 관계 35
나. 인성교육과 친사회적 행동의 관계 36
다. 인성교육과 유치원적응의 관계 38
III. 연구방법 40
1. 연구대상 40
2. 측정도구 40
가. 자기조절능력 척도 40
나. 친사회적 행동 척도 41
다. 유치원적응 척도 41
3. 연구절차 42
가. 예비검사 44
나. 사전검사 44
다. 실험처치 44
4. 자료처리 46
IV. 연구결과 47
1. 인성교육 프로그램이 유아의 자기조절능력에 미치는 효과 47
2. 인성교육 프로그램이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과 48
3. 인성교육 프로그램이 유아의 유치원적응에 미치는 효과 48
V. 논의 50
VI. 결론 및 제언 55
참고문헌 56
부록 68
〈부록 1〉 유아의 자기조절능력 측정도구 68
〈부록 2〉 유아의 친사회적 행동 측정도구 70
〈부록 3〉 유아의 유치원적응 측정도구 72
〈부록 4〉 인성교육 활동 계획안 73
Abstract 86
〈표 1〉 유아 인성교육 내용에 대한 선행연구 분석 19
〈표 2〉 유아 인성교육의 인성덕목별 내용 20
〈표 3〉 친사회적 행동 구성요소 29
〈표 4〉 유치원적응의 구성요소 32
〈표 5〉 자기조절능력 척도의 하위요인별 문항구성 및 신뢰도 40
〈표 6〉 친사회적 행동 척도의 하위요인별 문항구성 및 신뢰도 41
〈표 7〉 유치원적응 측정의 하위요인별 문항구성 및 신뢰도 42
〈표 8〉 실험집단의 인성교육 프로그램 45
〈표 9〉 자기조절능력에 대한 사전검사, 사후검사, 조정된 사후검사의 기술통계 47
〈표 10〉 실험처치 여부에 따른 유아의 자기조절능력에 대한 공분산분석 47
〈표 11〉 친사회적 행동에 대한 사전검사, 사후검사, 조정된 사후검사의 기술통계 48
〈표 12〉 실험처치 여부에 따른 유아의 친사회적 행동에 대한 공분산분석 48
〈표 13〉 유치원적응에 대한 사전검사, 사후검사, 조정된 사후검사의 기술통계 49
〈표 14〉 실험처치 여부에 따른 유아의 유치원적응에 대한 공분산분석 49
〈그림 1〉 연구 절차 43
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