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국문목차
표제지 = 0,1,3
요약 = i,4,2
목차 = iii,6,2
표목차 = v,8,3
그림목차 = vii,10,1
제 1 장 서론 = 1,11,1
제 1 절 연구 배경 및 목적 = 1,11,2
제 2 절 연구의 범위 및 방법 = 3,13,1
제 2 장 초급장교 리더십 교육의 이론적 고찰 = 4,14,1
제 1 절 리더십의 정의와 초급장교의 리더십 교육 = 4,14,1
1. 리더십의 정의 = 4,14,6
2. 초급장교 리더십 교육의 관점 = 9,19,4
3. 초급장교 리더십 교육환경의 변화 = 12,22,8
제 2 절 학군 및 학사장교 양성제도 = 20,30,1
1. 학군 및 학사장교 양성제도의 변천과정 = 20,30,4
2. 현행 학군 및 학사장교 양성제도 = 23,33,5
3. 외국군의 장교 양성제도 = 27,37,8
제 3 절 리더십 교육 동향 = 34,44,1
1. 육군의 리더십 교육 = 34,44,4
2. 미 육군의 리더십 교육 = 37,47,10
3. 기업의 리더십 교육 = 46,56,7
4. 미 육군 및 민간기업 리더십 교육의 시사점 = 52,62,2
제 3 장 리더십 교육의 현황과 과제 = 54,64,1
제 1 절 모집 및 선발 체계 = 55,65,1
1. 선발시기 및 방법 = 55,65,2
2. 홍보방법 = 56,66,3
제 2 절 리더십 교육체계 = 59,69,1
1. 학군단 편성 및 지휘체계 = 59,69,2
2. 교관 선발제도 = 60,70,3
3. 후보생 = 62,72,4
4. 교육내용 = 65,75,6
5. 교육방법 = 70,80,6
6. 평가 및 피드백 시스템 = 76,86,1
제 3 절 설문분석결과 = 77,87,16
제 4 절 학군 및 학사장교 리더십 교육의 현황과 과제 요약 = 93,103,3
제 4 장 발전방안 = 96,106,1
제 1 절 모집 및 선발체계 개선 = 96,106,1
1. 선발시기 및 방법의 개선 = 96,106,2
2. 홍보방법의 개선 = 97,107,3
제 2 절 리더십 교육체계의 혁신 = 99,109,1
1. 학군단 편성 및 지휘체계 개선 = 99,109,4
2. 교관 선발제도 개선 = 102,112,2
3. 후보생 자질함양 = 103,113,5
4. 교육내용의 개선 = 107,117,5
5. 교육방법의 개선 = 112,122,3
6. 평가 및 피드백 시스템 개선 = 114,124,1
제 5 장 결론 = 115,125,1
제 1 절 연구의 요약 = 115,125,2
제 2 절 연구결과 시사점 및 한계점 = 116,126,2
참고문헌 = 118,128,4
부록 = 122,132,1
[부록 1] 학군 및 학사양성과정 MTP('01) = 123,133,1
[부록 2] 3사관학교 MTP('01) = 124,134,1
[부록 3] 보병학교 초급반 MTP('01) = 125,135,1
[부록 4] 설문지 = 126,136,8
원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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